游戏抢萝卜的活动延伸有什么，萝卜蹲游戏规则是什么

本文目录一览

• 1，幼儿园小班游戏拔萝卜
• 2，萝卜蹲游戏规则是什么
• 3，幼儿园活动拔萝卜教案及反思
• 4，小兔子分萝卜中班语言教案

1，幼儿园小班游戏拔萝卜

　　拔萝卜的儿歌很多人都听过，幼儿园教育过程中也因此开展了相关的教育活动，下面就是我为您收集整理的幼儿园小班游戏拔萝卜的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　幼儿园小班游戏拔萝卜 　　活动目标 　　1、在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳； 　　2、提高幼儿身体的协调能力，体验乐趣； 　　3、锻炼幼儿的团结协作能力。 　　重难点 　　（一）重点：双脚向前行进跳。 　　（二）难点：双脚并拢向前行进跳。 　　活动准备： 　　（一）知识经验准备：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。 　　（二）物质准备：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地 　　活动过程： 　　（一）开始部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　1、帮小兔子搬新家，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。 　　教师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿观察：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？ 　　2、扮演小兔子 　　教师引导幼儿选择喜欢的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来当小兔子，好吗？”（教师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔） 　　3、小兔子做热身运动 　　教师：“小兔子们，咱们一起来活动活动吧”。 　　教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。 　　儿歌： “小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！” 　　（二）、基本部分：在游戏中练习双脚并拢向前行进跳 　　1、拔萝卜，练习双脚向前行进跳。 　　（1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法 　　教师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。 　　恩，咱们就像他们这样，两只脚并齐来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。 　　（2）小兔和妈妈一起拔萝卜 　　教师：哎呀，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一颗萝卜吧。我拔的`是棵红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？ 　　2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。 　　（1）把大萝卜运回家。 　　①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。 　　教师：咱们一起把大萝卜运回家吧！大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，小心别把萝卜掉出来。 　　②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳 　　教师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，小心别把萝卜摔到地上呀！ 　　（2）小兔子放松活动 　　教师：终于到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。” 　　（3）鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。 　　教师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。 　　（三）、结束部分：在“吃萝卜”游戏中做放松两腿的活动 　　1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜 　　教师：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。” 　　2、小兔子们边吃萝卜边做放松动作 　　教师：这么大的萝卜吃不完呀，咱们再包几个饺子吃吧。（边说儿歌边引导孩子们做放松动作）切切萝卜（放松胳膊），擀擀面（放松腿部），捏捏饺子（放松膝关节），捣捣蒜（放松腿部）。 　　活动延伸： 　　将小兔子贴饰投放到娃娃家、建构等区角游戏中，配合主题活动引导孩子们扮演不同的小兔子进行游戏，增添活动的趣味性。自制大萝卜可以投放到户外游戏区，不仅可以供幼儿夹萝卜游戏，也可以变成萝卜小桥，继续练习双脚并拢连续向前行进跳，还可以变成萝卜飞盘，鼓励幼儿进行扔、掷等一物多玩的游戏。 　　活动评析 　　此教学活动设计，教师能够依据《纲要》提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求，结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程能够紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、道具暗示（双膝夹萝卜）、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，房子（小兔的家）的不同距离照顾到幼儿的个体差异，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了体育教学活动的学科特点；同时，将活动目标、内容、材料延伸到区域游戏中，满足幼儿随时游戏的需要，进一步发展幼儿基本动作。 　　设计依据 　　在小班末期的体能测试中，双脚并拢隔物行进跳是一项重要内容，要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过10个障碍物。经过观察，我发现我们班的小朋友由于没有掌握双脚并拢向前行进跳的正确方法而出现两脚分开跳过障碍物、双脚先后落地向前跳等不合格的跳跃方式。结合《纲要》健康领域中对小班幼儿提出的双脚平稳自然跳跃的要求，我设计了今天的活动《小兔拔萝卜》。

2，萝卜蹲游戏规则是什么

萝卜蹲是一个非常好玩的游戏，人多的时候一起玩可以极大的调动气氛，很多人应该都玩过，那么萝卜蹲游戏规则是什么呢？1、将参加活动的参与者分成几组。每组可以只是一个人，也可以是好多人。2、将每组用不同的颜色命名。比如我们有五组参与者，于是命名为：黄萝卜，白萝卜，绿萝卜，青萝卜，红萝卜。3、随机选中其中一组为开始组，这组成员边做蹲起动作的同时边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。”说完的同时用手指相应的萝卜组。4、比如从黄萝卜开始，则黄萝卜的成员边做蹲起边说“黄萝卜蹲，黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完绿萝卜蹲”，说完的同时用手指绿萝卜组。如果黄萝卜最后指定的小组不存在，或者黄萝卜用手指的小组与口中说的小组名字不符，则黄萝卜被淘汰。5、接下来绿萝卜组开始按照步骤三进行蹲起和喊口号，然后指定下一组做蹲起的萝卜组。每当有小组犯错误时便按照后文说的注意事项中的淘汰规则进行淘汰。6、如此循环，直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利组。萝卜蹲游戏规则是将参与者分成几组，每组用不同的颜色命名，边做蹲起动作的同时边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。”说完的同时用手指相应的萝卜组。下一组按照上一组做法进行，出现错误就被淘汰。

3，幼儿园活动拔萝卜教案及反思

《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动，那么拔萝卜教案及 反思 怎么写呢?下面我就和大家分享拔萝卜教案及反思，来欣赏一下吧。 拔萝卜教案及反思(一) 活动目标： 1. 学 唱歌 曲，掌握歌词中人物出现的顺序。 2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。 活动准备： 故事 相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。 活动过程： 一、谈话导入。 (活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。 师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片) 师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。 二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。 (教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏) 提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘…… (依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏) 三、幼儿学唱歌曲。 1. 教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。 (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白) 2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。 (这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥) 四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。 2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组) 五、结束部分，迁入生活。 师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来? (引导互相帮助，小朋友之间也要这样……) 活动反思： 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为 音乐欣赏 来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受) 本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头! 拔萝卜教案及反思(二) 活动目标： 1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐 活动过程： 一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听? 二、展开部分 (1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊? (2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 (教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“____来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个 句子 )教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) 三、结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊? 四、活动延伸 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。 活动目标： 1、倾听故事，了解故事的主要情节 2、学习简单的角色对话，丰富词汇"拉"、"拔" 3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。 活动准备： 1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴); 2、各角色的挂饰各一张。 3、《拔萝卜》教学课件 活动过程： 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?"等待孩子的回答。老师给予肯定回答 二、播放课件，分两段欣赏故事、 1、带着问题观看课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难?"播放故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。 2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗? 3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的?请了谁来帮忙? 继续播放课件至结束 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的? 幼儿学老公公和老婆婆的动作 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的? 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的? 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的? 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的? 6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀? 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢? 四、表演故事 请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。 教学反思： 一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。 目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。 目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇"拉"、"拔"。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。 目标3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的 方法 ，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。 二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂?可以更精炼而准确吗? 三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。 拔萝卜教案及反思(三) 活动目标： 1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、掌握角色名称并创编角色动作。 3、感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 《拔萝卜》的音乐;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。 活动过程： 一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。 二、带孩子做日常生活模仿动作。 三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问： 1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么?(拔萝卜) 2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示图片 四、分段听音乐，学动作。 1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学) 2、放音乐第一段幼儿做一遍， 3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色 4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段) 5、我们连起来学一学，好吗?(放音乐，幼儿完整表演) 五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。 六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。 七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。 八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。 幼儿园活动拔萝卜教案及反思相关 文章 ： ★ 幼儿园活动拔萝卜教案及反思 ★ 幼儿园小班拔萝卜教案 ★ 幼儿音乐游戏活动教案 ★ 学前教育实践报告 ★ 幼儿园小班益智游戏教案方案2020最新归纳 ★ 幼儿园小班游戏教案设计方案2020实用方案集锦 ★ 幼儿园大班数学教学方案2020汇总 ★ 幼儿园小班公开课教案方案精选范例5篇 ★ 幼儿园学前教育实习报告范文5篇最新 ★ 幼儿数学教学方案最新幼儿教案集锦

4，小兔子分萝卜中班语言教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的小兔子分萝卜中班语言教案，希望对大家有所帮助。 小兔子分萝卜中班语言教案1 　　 活动目标： 　　1、阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。 　　2、参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。 　　 活动准备： 　　故事PPT，萝卜一筐，弹弹球玩具，操作卡片人手一份。 　　 活动过程： 　　 一、观察封面，引出故事 　　——画面上有什么? 　　——这是在什么季节? 　　——谁爱吃萝卜? 　　(引出书名：小兔分萝卜) 　　小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。 　　 二、欣赏故事，了解故事情节。 　　1、了解老爷爷的关心。 　　出示第面： 　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，…… 　　2、了解兔子们的表现 　　出示画面面 　　提问：小兔子看到萝卜是怎么样的表现 　　小朋友们你们在幼儿园里有什么时候会你争我抢，争先恐后呢——如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？ 　　 三、运用弹弹球快乐的分萝卜 　　1、讲述用弹弹球分萝卜的方法。 　　2、通过弹弹球为小红和小绿分萝卜。 　　3、幼儿操作想像小黄和小蓝分萝卜的结果，并通过玩弹弹球看谁的猜想会变真。 　　 四、比赛、排队分萝卜，知道排队分萝卜又快又安全。 　　1、比赛分萝卜。 　　2、启发幼儿想象还通过什么方法比赛分萝卜 　　3、启发幼儿讨论，引出排队分萝卜。 　　4、出示画面：你们看什么办法又快又安全呢？ 　　 五、回归绘本，体会快乐。 　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷…… 　　兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛） 　　兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了） 　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。 　　 六、结束活动，引发续读。 　　故事讲完了，故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？ 小兔子分萝卜中班语言教案2 　　 活动目标： 　　(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。 　　(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 　　(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 　　(4)萌发对文学作品的兴趣。 　　 活动准备： 　　图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT) 　　 活动过程： 　　(1)观察封面，引出故事 　　一画面上有什么? 　　一这是在什么季节? 　　一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 　　小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。 　　(2)倾听故事，理解故事内容 　　①出示第2～9面： 　　一老爷爷给小兔们送来了什么? 　　一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语) 　　小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦! 　　②出示第1 o～1 1面： 　　一小兔们在干什么? 　　一它们可能会说些什么? 　　③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)： 　　一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 　　一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法) 　　④出示第20～25面： 　　一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语) 　　⑤出示第26面～结束： 　　一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 　　一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人) 　　小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。 　　(3)排排队 　　一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队) 　　一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)?? 　　一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) 　　(4)活动延伸 　　一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行? 　　 活动反思： 　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。 　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。 　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。 　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。 小兔子分萝卜中班语言教案3 　　 设计意图： 　　绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的`分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。 　　 活动目标： 　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。 　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。 　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　 活动准备： 　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。 　　 活动过程： 　　1.封面导入，引出故事。 　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。 　　2.欣赏故事，了解情节。 　　（1）了解老爷爷的关心。 　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，…… 　　胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？ 　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。 　　（2）说说兔子们的表现。 　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？ 　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜） 　　3．观察讨论，勤想办法。 　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述） 　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。 　　4.参与游戏，解决问题。 　　（1）体会扔接胡萝卜的不利。 　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。 　　①倾听录音，理解办法。 　　高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）出示扔与接的标志，理解动作。 　　②师幼游戏，尝试扔接。 　　这个办法好不好呢？我们来试一试吧！ 　　③集体讨论，发现不利。 　　你们觉得这个办法好不好？为什么？看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。 　　（2）分辨跳远定顺序的不便。 　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？ 　　①倾听录音，识别方法。 　　机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜） 　　出示跳远比赛的标识，学习方法。 　　②师幼互动，尝试跳远。 　　这个办法好不好？我们也来试一试吧！ 　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。 　　师生共同玩跳远的游戏。 　　③集体讨论，明白不便。 　　你们觉得这个办法好不好？为什么？ 　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。 　　（3）感受排队领胡萝卜的快速。 　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。 　　兔宝宝说了什么？出示排队标识，认识有序排队的方法。 　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！” 　　4.总结谈话，萌发意识。 　　兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。 　　5.回归绘本，体会快乐。 　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛）兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了） 　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。 　　6.结束活动，引发续读。 　　故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？ 　　 活动反思： 　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。 　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。 　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。 　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

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