唱歌游戏对孩子有什么影响，怀孕六个多月去唱歌对宝宝有哪些影想啊

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• 1，怀孕六个多月去唱歌对宝宝有哪些影想啊
• 2，孩子从小开始学唱歌学音乐有什么好处
• 3，什么是幼儿园歌唱活动游戏化教学
• 4，宝宝六个月零几天了 从小我抱着她就喜欢一直玩手机游戏听歌 对宝宝
• 5，亲子游戏中的音乐活动对孩子成长有什么影响
• 6，小孩子唱歌对声带有影响吗
• 7，每天唱儿歌对开发孩子的语言潜能有什么影响
• 8，儿童子口吃如 何矫正去矫正学校可以吗
• 9，音乐游戏对幼儿的发展有什么作用
• 10，孩子好像很笨怎么教都教不会怎么办
• 11，说说音乐游戏有哪些教育意义

1，怀孕六个多月去唱歌对宝宝有哪些影想啊

如果你只是偶尔去，那就不会有什么影响，关键的不是声音，而是唱歌的地方空气不是很好，要注意。

不是吓你。美国有个孕妇去录音棚录歌。唱的很激情结果肋骨被胎儿踢折了

2，孩子从小开始学唱歌学音乐有什么好处

1、可以培养和促进右脑发育，提高孩子智商。语言是左脑思维，音乐是右脑思维，唱歌时左右脑是同时应用的。科学家在研究音乐对人的功效时, 发现爱好音乐的人的大脑和普通人的大脑有不同之处, 就是突触较多。突触是一个神经元向其他神经元传送神经信息、交换情报的物质。研究表明, 这些过量的突触, 是一种“ 棘突触” 。棘突触发育较慢, 在不断学习的过程中, 脑的活动量会加大, 棘突触数目也会增加, 因而人的学习能力也相应提高。反之, 停止学习, 则棘突触数目也会日益减少。因此, 学习音乐,能够发展人的音乐脑—右脑, 扩展右脑。2、学唱歌最直接的好处不但是考学也为了以后的发展如小升初、中高考的声乐特长生、曲艺演员、播音员、主持人、戏剧演员、教师。更重要的是，音乐是没有国界的语言，唱歌对孩子以后的发展(可以在欧美发达国家发展)会有想象不到的好处帮助。3、培养和提高自信心对一个人来说是很重要的，对孩子影响和受益是终生的学唱歌可以有很多比赛、表演的机会，对孩子建立和增强自信很有帮助，特别是对孩子以后的学习工作都会有很大的好处，可以说对孩子影响和受益是终生的。4、培养和提高自信心对一个人来说是很重要的，对孩子影响和受益是终生的学唱歌可以有很多比赛、表演的机会，对孩子建立和增强自信很有帮助，特别是对孩子以后的学习工作都会有很大的好处，可以说对孩子影响和受益是终生的。

3，什么是幼儿园歌唱活动游戏化教学

幼儿园歌唱活动是幼儿非常喜爱的活动之一。在活动组织时，教师必须结合幼儿的实际情况，灵活运用教育理论、教学方法，创造性地开展歌唱活动，千万不能生搬硬套。

4，宝宝六个月零几天了 从小我抱着她就喜欢一直玩手机游戏听歌 对宝宝

多少是有的小孩不比大人

与楼上的建议相同，为了孩子好为出发点。

大人都顶不住@建议楼主忍一忍@小不忍则乱大谋

少玩，辐射对孩子未发育好的大脑有影响

5，亲子游戏中的音乐活动对孩子成长有什么影响

生活中，有的孩子活泼，有的孩子安静；有的是柔性的，有的是刚性的；有的大胆，有的害羞；一些人已经形成了一些良好的行为趋势，而另一些人已经形成了一些不良的行为趋势。虽然这些特征或趋势很容易改变，也不是稳定和频繁的性格特征，但我们不能不认为它们是一些显著的萌芽。音乐教育可以促进儿童在某些良好素质的基础上，特别是在自我意识、道德和性格的发展上，人格的健康发展。音乐教育可以提高儿童的自我意识，即自我意识作为一种物质，特别是对自我关系的认识，如自尊、自我评价、自尊等。此外，每位母亲都有过类似的经历：抱着孩子哼着摇篮曲，孩子就能安详地入睡。当孩子哭泣时，播放一段音乐可以停止哭泣。所以听音乐是孩子的天性。从孩子出生起，他们就开始用听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉探索世界。其中，听觉器官发展较快。音乐与听觉器官的关系最为密切。因此，音乐当然被认为是孩子们生活中不可或缺的好伴侣。音乐能使大脑更兴奋。有研究表明，以古典音乐为背景音乐，可以提高儿童的注意力和表现力，促进儿童大脑和感官的全面健康发展，使儿童更聪明。科学家们还提出理论，认为音乐有助于大脑的组织，特别是在与创造性推理相关的领域。听音乐可以提高孩子的听力。听音乐后，孩子们会通过听觉接收到一些信息，然后每次听音乐时都有很强的感官能力，也希望用自己的语言表达自己对音乐的偏好。一些好的文本会在孩子们的耳朵里产生共鸣。孩子们依靠不断的学习或记忆来巩固课文。每一次记忆都会增加孩子的记忆力，这对孩子将来的学习也会有很大的帮助。

6，小孩子唱歌对声带有影响吗

没有影响，并且还有好处。那些明星们都是从小就唱歌的，并且唱歌还可以锻炼声带的。最好是从小就唱歌，长大了声音会很好听。我就是从五六岁就开始唱歌的，现在成年了，大家都很羡慕我有一幅好嗓子。但是不能唱得太过了。不要把嗓子唱莎哑了就行。建议小孩每天唱歌最好不要超过2个小时。

没事的 千万别长时间的这样 要不你的嗓子就完了

要看方法

7，每天唱儿歌对开发孩子的语言潜能有什么影响

唱儿歌是不是对孩子的语言能力具有推动作用，这个问题真的很不容易回应，每一个孩子全是与众不同的，受外部条件的危害也是不一样的，针对孩子的天资能力，终究也有一些遗传性要素危害等。但是亲子沟通每日都有一定的增益值！宝宝的语言表达能力能力与生活常识判断也进步快速，唱儿歌关键并不是儿歌的品质，只是家长的“唱”功，我们在唱儿歌的游戏里竭尽了想法与热情才算是对孩子较大的协助。最先，儿歌对宝宝和语言表达发展趋势很有益处。由于儿歌顺口，琅琅上口，宝宝想听，也非常容易学。次之，儿歌篇数简短，有利于宝宝记忆力。根据儿歌，还能扩张宝宝的知识层面，使宝宝学会应用语言表达，进入孩子的内心，变成孩子语言表达发展趋势的与众不同关键。儿歌语言表达是合乎学龄前儿童孩子年纪特性，听觉系统认知水准及审美观赏析心理状态的一种粗浅而标准的艺术表现手法，是学龄前儿童孩子语言学习的最佳媒介。这个时候给宝宝唱儿歌或是让宝宝张口唱唱儿歌是有效的一个锻练宝宝语言能力的机遇。既能够让宝宝学习口语，非常容易有兴趣，还可以提高宝宝的记忆和自信心，提高宝宝的眼界，拥有非常好的功效。父母还可以和孩子一起亲子共读，根据儿童绘本专业知识孩子一样可以开发设计语言能力，常常的看动画的小孩子，他的语言表达能力能力也会出现的过程中会一语道破。他会以往把布娃娃抱起来，给小孩穿衣服，喂母乳。假如小孩被抢走了，他就不会玩给小孩喂母乳的游戏。不管从抽象思维能力或是人的大脑健全的程度看来，3岁之前的宝贝儿都算不上有智商。因而爸爸妈妈多教孩子唱儿歌，这不仅仅可以练习孩子的语言能力，还能练习歌曲的节奏性。

8，儿童子口吃如 何矫正去矫正学校可以吗

研究发现，口吃者在儿童时期的心理反应与成年以后的心理反应是不同的。口吃的儿童一般不会对口吃这件事过分留意，而且在这一时期口吃的条件反射在大脑中还没有完全确立，因此是比较容易矫正的时期。可以借鉴一下下面的方法：只供参考：1) 正确示范。老师念出正确的发音，让孩子看着老师的嘴形，逐句逐字模仿(先一字一字，后一句一句)。对孩子的模仿要多鼓励，少责怪。2) 训练孩子心平气和地说话。要求他速度要慢，声音要轻，先把要说的话想好，然后慢慢地、轻轻地说出来。3) 让孩子分散注意力。教孩子在说话时用可做些呼吸和发声练习，或做手势和头部运动，来分散害怕口吃的注意力。可以用游戏来增加孩子与人交往的机会，来分散对口吃的注意力。4) 让孩子多朗读儿歌、歌曲和背诵故事。可以找一些生动有趣的儿歌、小故事来激发孩子学习的兴趣，可让他反复练习。但不要强调质量，以免增加孩子的心理压力。多让孩子唱歌，注意调整说话节奏。5) 训练要由易到难。可以先让孩子多与熟人说话，对话的人少一些；再逐步引导孩子与陌生人对话，对话的人多一些。教师先单独向他提些问题，当他能顺利回答后，再进行交流。（5）培养良好的说话习惯，多鼓励孩子培养良好的讲话习惯。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助。父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助，周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。当然，这些只是全面系统矫正的一部分，每个孩子的情况不一样，需要对症矫正，才能完全彻底的矫正好，更多可以请教口舒乐儿童口吃的专家老师。

1.不要批评指责或模仿、讥笑孩子。2.树立儿童充分的自信心,要帮助儿童树立起自信心，家长就要多关心孩子。3.不要让孩子模仿口吃行为4.尽量减少紧张的环境因素。5.给孩子提供锻炼的机会。6.配合医生对儿童进行一些语音训练。长春星语语言矫正学校可以正确的矫正口吃

9，音乐游戏对幼儿的发展有什么作用

音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中掌握了一定的知识、技能，在不知不觉中渗透了常规教育和审美教育。同时在愉快而自由的游戏活动中，幼儿还获得积极愉快的情感体验和享受，愉悦了身心健康，培养并形成了他们对参与活动的兴趣和积极、主动的个性，发展了创造性。因此，音乐游戏能对幼儿的发展产生积极作用。 一、音乐游戏愉悦了幼儿的身心，促进其身心健康发展。 幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，幼儿身体各器官也处于积极的状态。各种不同的音乐游戏，活动量大小不同，身体活动的部位不同，这些活动不仅促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的发育，而且可以发展幼儿的基本动作。比如在小班音乐游戏《拉个圆圈走走》中，虽然小班幼儿是刚入园不久的新生，但欢快的音乐一响起，会让他们的恋母、恋家情结得到缓解，并且能激活其情绪，使他们更容易适应幼儿园生活，乐于参加幼儿园的活动。在活动中，随着走、跑、跳不同内容的交替，幼儿的走、跑、跳基本动作也得到了发展。他们的焦虑情绪也会被欢快的音乐、有趣的游戏给冲走，快乐的感觉油然而生。这种轻松愉快的氛围，对幼儿的身心健康发展也有着积极的作用。 二、音乐游戏可以巩固和丰富幼儿的已有经验和知识，促进其智力发展。 游戏是幼儿对现实生活的反映，音乐游戏是在此基础之上加上音乐的元素，对旧有的生活经验的升华和对新知识的探索。在音乐游戏中幼儿运用各种感知觉、注意力、记忆力、思维力、想象力积极活动。比如在中班音乐游戏《猫捉老鼠》中，幼儿要调动以往的生活经验和想象，怎样做动作才能和音乐匹配并在游戏中机智灵敏地捉住对方或不被对方捉住。再比如在大班音乐游戏《小老鼠与啤酒桶》中，老师在随着音乐讲述故事后，结合教具让幼儿了解游戏情节的发展。这时幼儿会根据已有的生活、知识经验，通过联想来巩固、加深对游戏情节的了解，从而为下面的表演游戏奠定良好的基础。由此可见，音乐游戏会对幼儿的知识经验积累产生积极影响，巩固和丰富幼儿知识，促进其智力等方面的发展。 三、音乐游戏在促进幼儿审美情趣方面也会产生积极作用。 在音乐游戏中，幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物，以及艺术作品中的美好形象，使用着艺术语言，这些都是增进幼儿美感的活动。通过动作去表现美、创造美，有助于幼儿审美能力和美的创造力的发展。在音乐游戏活动中，幼儿能主动地选择各种动作、造型、表情、手势等体态语及色彩鲜艳、生动丰富的道具，自由自在地感知美、体验美、创造美。 如在音乐游戏《水族馆》中，老师用色彩鲜艳的海绵纸做了一幅海底世界图，把海底生物世界活灵活现地表现出来，给小朋友视觉上美的感受。老师又让幼儿用动作来表现海底有哪些动物，这个环节使幼儿的肢体充分活动起来，有的小朋友摆出了美人鱼的造型，有的小朋友做出了美丽的小丑鱼，有的小朋友把自己变成了可爱的水母，还有的小朋友把自己变成了大鲨鱼??????，每个孩子都尽可能地把自己最美好的动作展示出来，表达自己对美丽的海底世界的向往。再加上美轮美奂的音乐，无不给幼儿以美的体验。游戏是幼儿产生美感的重要源泉，而音乐游戏更容易激发幼儿在优美动听的音乐中把美表现出来。 四、音乐游戏有利于幼儿创造力的发展。 音乐游戏也是一种创造性的活动，因为音乐游戏的过程是幼儿想象活动的过程。幼儿的想象发挥得越充分、丰富，他们的表演就越形象、生动。因此音乐游戏也能促进幼儿创造性的发展。比如我在上音乐游戏《赶花会》时，我用增加故事情节如：鸭妈妈带鸭宝宝去赶花会怎样走的路、怎样打的招呼等，引导幼儿进一步感受音乐的内容，并请幼儿随音乐做出各种不同的动作帮助幼儿体验和表现游戏情节；在音乐的第二段引导幼儿做出花儿开放的不同动作，并摆出造型。第三部分：幼儿自由表现乐曲性质，鼓励幼儿根据自己的想像把创编出的走路、打招呼、游泳过河、以及开花的造型等动作表演出来，再跟着音乐一起把游戏情节完整地展现出来，这样的学习过程能让幼儿动脑的积极性得到较好的发展，并能跟着教师的有效提问、引导，展开想像的翅膀，创编出和别人不一样的动作，与别人不一样的观点，发挥其创造性。再比如：我在上音乐游戏《包饺子》时，为了让幼儿感知饺子在锅里被煮开后是怎样翻滚的，包饺子的过程，我特地从家里带了电磁锅并现场和面，擀饺子皮、包饺子，创造出浓浓的包饺子场景，小朋友在这真实的场景中，自然而然地知道了包饺子、煮饺子的过程，了解了煮开锅的饺子是怎样在锅里翻滚的，当我请小朋友把自己想出的动作做给大家看时，有的小朋友用单脚跳来表现，有的小朋友双脚跳??????，还有的小朋友竟然翻起了跟头，还真像那锅里翻滚的饺子呢！我们不得不佩服孩子们的想象力是多么的丰富，他们的创造性思维是多么的。在这一学习过程中，幼儿把生活经验迁移到了音乐游戏的情节中来，不仅兴趣盎然，而且使他们的创造性得到了较好的发展。

10，孩子好像很笨怎么教都教不会怎么办

每个孩子都是特别的孩子，不一定一个方面不行就抹杀了他的其他优点，不要轻易说 一个孩子笨，没有笨不笨之说，有可能是你的教学方法不对，或者你要他学的不是他擅长的领域，别小看孩子哦，也许有些方面你不一定比他聪明，你一直烦躁的说他笨、笨、笨他就会真的以为自己笨的，更加失去了学习的兴趣，孩子需要鼓励的方式，你的反复鼓励，会让他知道自己是可以的，不管过程多么慢，只要他努力了，最终有些进步，那他就是优秀的，就是聪明的孩子！

小孩笨，归根结底有两个原因:(1)首要原因就是注意力不集中，对外界好奇心不够，通俗点讲就是反映迟钝，这样的话显然就会看起来很笨这是先天形成的，无法改变;(2)就是后天原因，就是环境问题，比如经常将孩子放在家 里，不经常交流，互动不够，最最重要的就是不要刻意改变孩子的无害行为，比如小孩子用左手吃饭，有的人就责罚孩子，认为这和别人不一样，这就大错特错了，又如父母会制造刻意的规矩并向人炫耀，自家小孩子特规则，从不乱跑，从不乱摸，特乖;一旦有出格行为便大声斥责，这就限制了孩子的注意能力、观察能力、想象能力记忆能力、思维能力和创造能力。最好的做法就是：（1）充分利用孩子的好奇心，培养兴趣，启发幼儿积极观察;把培养孩子的兴趣与注意力结合起来，循循善诱，引导幼儿正确观察。（2）在游戏中训练孩子的注力实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。所以有必要买一些玩具来启发兴趣。（3）小孩子太笨，让孩子多听故事。多听故事，培养孩子绘画、音乐方面的素质。

不要着急，慢慢的、耐心的、不辞辛苦的开导、教育，一定会有效果的千万不要说孩子笨，给孩子发脾气、使性子，如果孩子厌倦了，就和孩子一起玩游戏。

孔子在五千年前就说过：要因材施教更何况你不是老师，不需要交20个孩子，你只是教自己的孩子而已。首先，我觉得你的想法有问题，真的，你说孩子好像很笨。我可以想象到你在孩子面前也或多或少会表现出来对他的不满，觉得他笨，不如别人家的孩子聪明，小孩子的情绪意识是很强的，他能体会到你对他的不满，所以他首先会不自信，一个不自信的孩子怎么能够很好的学习、成长呢？ 作为父母，最重要的要让孩子感受到你对他的爱，对他的信心。这样的电影啊案例啊什么的太多了，不做赘述。其次，你没有发现他的过人之处，只是看到他的短板。李白大叔讲过，天生我材必有用，每个人都不是完人，在性格或者认知方面都i会有些缺失，比如弱智儿童在象棋方面却很突出，这就说明他的人格缺失并不影响他的智能。你说他笨，是因为你教的方式不对，只是一味按照自己的想法来，没有实际评估孩子的学习能力。然后，找老师谈谈，或者找专业机构咨询一下，这个时候孩子的学习能力是非常强，不要耽误他的一生。在这刷帖子解决不了问题的。个人想法，望见谅

孩子太笨，怎么也教不会有可能是你教的方法不对，孩子不容易接受，也有可能孩子学习东西的速度就是很慢。父母在教育孩子的时候一定要用最大的耐心才行，因为父母教孩子的东西都是父母熟练掌握又觉得很简单的事情。不过对于孩子来说，这些事物他们接受是需要一定时间的。所以一定要根据孩子的适应能力教导才行。有的时候不是孩子学不会，而是父母教的方法不对。父母在教孩子的时候，就会觉得为什么这个东西这么简单，孩子都不会。但是孩子就会想，为什么父母说的话总是他们理解不了的。所以在教孩子的时候沟通是很重要的，要经常倾听孩子的意见和孩子的想法，这样才能找到教孩子最好的方法，孩子也能学得快，又不会出现大人对孩子发火的现象。有些孩子学习东西的速度就是很慢，但是他们只要会了，就不容易忘记，但有这些孩子学习东西的速度就很快，但是转眼间他们就会忘了。所以每个孩子接受的程度都不一样，不要觉得自己的孩子怎么教都教不会就是太笨了。有可能是孩子没有理解到你说的到底是什么。只要他能理解到你说的东西，慢慢的他就知道要怎么做了。对于孩子来说，父母的耐心是很重要的，如果父母总是很耐心的教孩子的时候，孩子学东西的时候也会很专心，但如果父母在教孩子的时候经常发火，对于孩子来说，和父母沟通就是一件特别恐怖的事情了。不要让孩子有这样的想法，因为一旦出现这样的想法，想要再和孩子沟通，或者是想要倾听孩子内心的声音就很难了。平时一定要多关心和爱护孩子，这样慢慢的孩子有信心了就会学的更快了。

11，说说音乐游戏有哪些教育意义

音乐让幼儿有感受力，性格稳定，从小接触音乐，更能提升幼儿智能的学习。音乐具有舒缓人心安抚情绪的作用。对幼儿来说，音乐更具有神奇的妙用。在音乐中学习长大的孩子，格外具有感受力，情感丰富，性格稳定。音乐中的高低快慢旋律、节拍所营造出的美妙情境，不仅丰富了幼儿的听觉世界，也让幼儿接触到旋律中多元的音乐元素，进而提升幼智能的学习。雨果说：「音乐、文字、数学是开启人类智能的3把钥匙。」目前有许多研究都证实，音乐学习活动对学龄前的幼儿在听力、活动力、记忆力及数学能力上，都有极大的帮助，因此专家们普遍认为，从小接触音乐，不但提升理解力、数学能力，学习语言的速度也能更快速。因此，让音符成为家中的一员，让孩子在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞，并最终激发出更多的潜能。 一、培养音乐情趣是关键 1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动，如《走路》。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容，情绪变化做游戏，如《谁的尾巴灵》。幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。2．拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。二、进行节奏训练，培养音乐情操 幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。为了让幼儿 更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》，准备一个大鼓，一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练习。通过练习，让幼儿感受到两个鼓的声音，是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通过有节奏的训练，联系大鼓小鼓的音色，强弱特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。二、语言是开展音乐教育的重要保证。 音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。其次，要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲“小树叶”时，先和幼儿玩一个语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成“秋风”，“秋风”一吹，“树叶”就到处飘呀飘，当风停止时，让他们说一说，这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。再次，要做到有机结合,要努力将发展语言 能力有机地渗透到音乐教育中。如：欣赏二曲“赛马”，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。 快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！ 当然，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。教师应当为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随，美化幼儿的生活，美化幼儿的心灵。

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