民间游戏发展幼儿什么学习品质，指南背景下的幼儿学习品质有哪些

本文目录一览

• 1，指南背景下的幼儿学习品质有哪些
• 2，幼儿园民间游戏的利用和开发研究现状是什么
• 3，怎样在游戏中培养幼儿的学习品质
• 4，为什么将民间游戏用于幼儿教育中
• 5，如何在个别化学习活动中培养大班幼儿学习品质
• 6，如何看待幼儿的学习品质
• 7，为何培养幼儿对民间游戏的兴趣
• 8，幼儿有哪些良好的学习品质

1，指南背景下的幼儿学习品质有哪些

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：重视幼儿的学习品质。作为一个幼教工作者，在幼儿一日生活和具体的学习活动中，我们可以从创造性学习品质、主动性学习品质、坚持性学习品质等方面进行培养幼儿良好的学习品质。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

2，幼儿园民间游戏的利用和开发研究现状是什么

幼儿园民间游戏的利用和开发研究现状答：?一、探索与实践（一）挖掘整理、改编创新1.对具有地方特色的民间游戏进行调查分析，并挖掘、整理和研究适合幼儿玩耍的民间游戏。（1）全园教师各显神通，通过网上查找、书籍查阅、回忆询问等，自主收集民间游戏。　　（2）深入家庭、社区调查，向家长及相关社会团体征集民间游戏。为了收集到更多的民间游戏，首先，我们召开了家长会，向家长宣传民间游戏在幼儿成长中的重要性，引导家长对民间游戏形成正确的认识，支持幼儿玩民间游戏。其次，全面发放调查问卷，动员全园的家长回忆小时候都玩过哪些民间游戏，师生、家长一起收集素材。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。我们通过各种途径、各种形式，逐渐把多种民间游戏，如“斗鸡”、“炒黄豆”、“丢手绢”、“跳格子”、“木头人”、“贴烧饼”等一一展现在大家面前。2.观察分析幼儿对民间游戏的喜爱程度，对适合幼儿发展的民间游戏进行改编和创新。? ?民间游戏在一定程度上表现出时代和地方的局限性。因此，我们对收集到的第一手民间游戏资料，不仅做到去其糟粕，取其精华，更重要的是在保持其特有的游戏风格的基础上，对游戏的内容和形式进行适宜的改编与创新，使民间游戏更具科学性、思想性、教育性和可行性。（二）巧妙融入日常活动 ?1.将民间游戏渗透于幼儿一日生活的过渡环节中。? ? 《纲要》指出:“要科学、合理的安排和组织一日生活，尽可能减少消极等待现象。”民间游戏种类丰富，取材方便，而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制，具有很大的灵活性。我们进行有效选择，优化一日活动质量，保证各环节过渡自然，以减少活动中幼儿等待的时间。2.把民间游戏融入到幼儿园日常教学中。? ? 在日常教学中，我们密切结合教学内容选取适当的民间游戏，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地游戏，尤其是在体育教学活动中。许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：“跳绳”、“脚尖脚跟脚尖踢”、“揪尾巴”等。一部分民间游戏又能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：“挑花线”、“抓七子”、“弹蚕豆”等。因此，我们在预设活动计划时，按照教育目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。二、收获与快乐（一）发展了幼儿良好的心理品质? ? 开展民间游戏，扩大了幼儿园的游戏范围，丰富了幼儿的生活内容，他们在玩手、动脚与全身活动类型的民间游戏中动作的发展是显而易见的，身体素质得到提高，而且在玩的过程中他们的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感、集体意识及社会性交往能力都得到了潜移默化的促进。民间游戏为幼儿提供了自我教育的机会。他们从民间游戏中不仅学会了遵守规则、平等待人、团结合作，还能克服自身任性、以自我为中心等不足，从而帮助幼儿形成良好的品质，促进了幼儿个性的健康发展。（二）提升了教师科研意识和水平? ? 首先，进一步提升了我园教师“以幼儿为本”的科学教育观念。在民间游戏的开发与利用中，我园教师以幼儿为主体，尊重幼儿个性，坚持“观察在前、目标在后”、“目标在前、活动在后”的原则。确立了新的价值观、儿童观、发展观，顺应了“教师要为幼儿发展服务”的观点。在民间游戏活动中，我园教师会想方设法激发幼儿的活动兴趣，合理安排游戏时间与内容，努力挖掘、实现民间游戏的不同价值及价值最大化，使幼儿在玩民间游戏的过程中获得多方面的发展。（三）建构初步的民间游戏园本课程1.对筛选的民间游戏进行详细规范记录，便于学习。? 对筛选出来的众多民间游戏，进行了详细的规范记录，如名字的不同叫法、游戏准备、游戏目的、游戏适合年龄、游戏玩法与规则、游戏的改编等等，整理成册打印出来，并建立电子文档。这样方便教师交流学习，迅速掌握更多的民间游戏。2.根据实际需要，灵活改编游戏、调整规则。? 各班在实际开展民间游戏的过程中，有的会发现一些问题，需要调整规则等，教师及时反馈，提供建议并记录下来。如果是各班级开展中的共性问题，可以直接调整该游戏，如果是个别的，调整方案可作为该游戏的备选方案。（四）在家园配合中开发教育资源? ?家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源，挖掘家庭的教育资源，把家长请进班级，让家长作为一分子参与到幼儿园课程的改革中，对幼儿课程目标的落实有着不可估量的收益。

完全的 停滞不前.

3，怎样在游戏中培养幼儿的学习品质

你这样不是培养幼儿的学习品质 而是培养他对游戏的热爱

没有规则制约的社会会发生混乱，没有规则约束的游戏同样会无法进行，因此规则意识的培养在游戏中显得尤为重要。幼儿的规则意识是社会性发展中非常重要的内容，它是幼儿一日生活有序有效开展的基础保障。当规则内化为幼儿的行为显现时，学习品质就在其中打下了基础。

4，为什么将民间游戏用于幼儿教育中

一、幼儿教育本身需要通过游戏去发挥幼儿的动脑和动手能力、运动能力，群体之间的协作性。可参考除人类之外的哺乳类动物，幼儿期均有相互间游戏行为的出现；二、民间游戏代表的是中华文化的传承，除了游戏的娱乐性和趣味性外，还有很强的传承性在于其中，如陀螺、如风筝、如纸人都有很强的文化传统和文化内涵；三、两者的结合一方面是幼儿身心发展的需要，另一方面也是我国文化的传承和发展，让我国的文化传统可以根植于每个中国人的内心。

5，如何在个别化学习活动中培养大班幼儿学习品质

第一：要根据幼儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，教师要充分地了解每个幼儿的发展水平，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。 如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每 个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

6，如何看待幼儿的学习品质

强调以幼儿发展为本，这点对于活动设计至关重要。在设计《蛋宝宝站起来了》时，让幼儿通过自己的探索找到各种不同的方法，有的孩子让鸡蛋在小瓶子的瓶口上站起来，有的孩子找来了橡皮泥粘在鸡蛋底部……在活动中幼儿的主动性和主创性得到了充分的发挥，他们运用自身所有的知识和经验，以及受到的启发来解决问题，达到生成目标，创造力得到发展。再看看别人怎么说的。

具体要看哪个阶段，如果是高中，学习成绩对高考就显得尤为重要，每一分都很重要；如果是初中，10分以内的波动都算正常；如果是小学，只要与均分差距不是很大都没有多大关系。小学阶段主要以发展孩子的各方面素质为主，以培养习惯为主，要淡化成绩。中学如果成绩波动比较大，就要帮助学生进行分析，查找原因，对阵下药。

7，为何培养幼儿对民间游戏的兴趣

需要我们去传承在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏。民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制，需要我们去传承。

正组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园健康教育的重要内容之一,它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中,如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣,使他们在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣?如何尊重个体差异,充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,在促进幼儿运动能力发展的同时,让幼儿充分体验运动的快乐,进而在快乐中更健康地成长呢?在实践中,我有了更新的认识和体会。一、多样化的教育形式相结合,培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣

8，幼儿有哪些良好的学习品质

每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都是妈妈的宝贝疙瘩；每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都有自己的特点和优势。作为妈妈其实比任何人都了解自己的孩子，她的每一步挫折都记录着成长；她的每一点进步都让妈妈记忆犹新。为了培养孩子良好的习惯，我有一点粗浅的体会，与大家共勉。一、 要有适当的规矩学前班起我就培她自己的事情自己做，特别是学习方面，包括学习用品的准备、书包的整理，这些简单的事情由她自己完成，有意识的培养她的责任感，明白这些都是她应该做的。孩子毕竟是孩子，忘记带的时候让她自己解决，下一次就记忆深刻不敢再忘了。每天独立按时完成作业，没有完成不能看电视、不能玩等等。这时候家长要起到检查和督促的作用，要及时检查作业完成情况、完成的质量，因为从小要培养良好的学习习和良好的生活习惯，上到初中、高中家长就省心了。二、 要有适度的方法1、 抓住孩子的特点每一个孩子都有不同的特点，根据自己的孩子研究培养方法。我发现我的女儿自尊心特别强，总怕落在别人后面，怕老师批评。我抓住她的特点，鼓励她、夸她，教育家周弘的赏识教育特别适合自己的孩子，让她更加自信、更加阳光。和同龄孩子的家长在一起交流，有些孩子特顽皮，家长一夸就飞上天了，拽都拽不回来，这样性格的孩子就不应该用夸的方法了，而是要适度的压一压。所以孔子说“因材施教”的确深有感触，对不同类型的孩子要有不同的教育方法。2、 适当的弱化自己周弘的教育方法对我影响特别大，当他双耳失聪、智力低下的女儿参加正常学校的入学考试，老师出了十道题，女儿只做对了一道，一般的家长肯定会垂头丧气而放弃，而他的父亲满怀激情的说，婷婷，你真聪明，这么难的题你都能做出来，你真了不起！爸爸向你这么大的时候，一道都做不出来。她的父亲满含热泪拥抱着女儿。所以在我的教育方法上也是适当的弱化自己，发现她的数学题做错了，我会故意问问她，这道题我也不会做，你给我讲讲吧，一方面看她是否真的学懂了，一方面考核她的逻辑思维能力和表达能力。然后再适时的夸奖她几句，就更有学习的兴趣了。在英语学习方面我也每次让她教我读，纠正我的发音，她特骄傲，每次都不厌其烦，最后还要来一句“你真笨”，我们在欢笑中增加了学习的乐趣。我对女儿也是赏识的，我们向她们这个年龄真的没有她们学的多、学的难。所以我也经常像周弘教授一样，由衷的赞美孩子，欣赏孩子，孩子是独立的个体，她只是上天赐与你的礼物陪伴你走过人生的某一个阶段，所以好好珍惜和孩子朝夕相处的这短暂时光。三、 以身作则、互相监督每当公交车上有需要让座的人，我会主动站起来，女儿也看在眼里、记在心里；每当我欲闯红灯时，女儿小小手指一勾，我已明白她的意思；每当她把纸屑随手乱扔时，我弯腰拣起来，扔进垃圾箱……这些一点一滴的品质，其实都是习惯的积累，不用说教，以身作则，相互监督，共同进步。有人说“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”可见良好习惯的养成对人生的重要意义，我相信只要找对合适的方法，以身作则并且持之以恒，就能培养出孩子良好的习惯和优秀的品质。

纯洁，可爱

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